和兒童工作的心理師 / 輔導老師，都避不開和家長一起協助孩子。

過去作為學校專輔老師的我，由於和孩子的工作頻率，貼近程度總是會因此比和家長工作高得多。所以，同理孩子所面臨的困難，拆解糟糕行為背後的原因，聽懂生氣想要表達的是什麼，並不是件多難的事。

然而，孩子的許多困難與家庭脫離不了關係，單純了解孩子，能夠提供的支援實在是有限。但當助人者靠近家長時，可能又會因為和孩子更貼近，而受到更多「反移情」的影響。

　「大人多陪他一點不就好了！」

　「家長應該要盡到教養的責任吧！」

通常會是這樣想的。

真是頭痛呢！

不過不過，身為實質上「家庭的局外人」，助人者所理解的家長大概都是片面又粗淺的。以為是「旁觀者清」，但實際上沒有維持正三角形的「親 - 子 - 治療者」關係，很難真正理解那些困境是什麼。這也是「心智化」的重要性。

「怎樣才算是父母？」

「心智化親職諮詢工作坊」舒涵心理師用這樣的思考開始課程。

不過更進一步的，大概是要釐清

「在我們心中，怎樣才算是『好父母』」

我們心中的「好父母」，會影響我們如何看待坐在治療室另一側的家長。那會帶給我們許多情緒，甚至是干擾。所以舒涵在課程裡提醒著，我們該留意在我們面前的父母，在做為父母之前，也是個人。

身為人，我們就會有許多擾人的煩惱，許多現實的壓力，甚至那些明知不可為而為之的衝動。當這些和「教養」攪拌在一起時，就會變成一鍋不知道加了什麼的「過去經驗大鍋菜」。

不過大鍋菜是這樣的，裡面可能有人看人嫌、味如嚼蠟的三色豆，但也可能有浸滿湯汁、鹹香入味的蘿蔔。我想像和家長工作，便使用一根名為「心智化」的大湯匙，從這鍋「過去大鍋菜」裡撈出那些美味的食材，和家長一起共享。

當助人者啟動心智化，才能協助父母心智化。

我們注意到父母也是「人」的時候，才能真正地看見教養中的困境。

舒涵心理師的「心智化親職諮詢工作坊」從心智化理論開始，梳理助人者與父母工作時所面臨的困境，逐步引導助人者該如何恢復自己與家長的心智化能力。同時，提供親職諮詢所需要的技術，佐以豐富的兒童與家庭發展理論，讓諮詢能有專業的切入觀點。進一步，以非心智化模式理解家長的樣態，並思考和能夠協助家長的方向。最後，也以實務練習作結，將理論與概念轉化為實際的諮詢互動。

「心智化親職諮詢工作坊」從理論到實務操作，給予助人者一個心智化的框架，在家長工作上提供務實且深厚的指引，是個值得所有和兒童工作的助人者參與的課程。

不過已經上完ㄌ，只能再敲敲碗，看舒涵願不願意再開課，讓大家一起吃大鍋菜了。

#心智化 #心智化親職諮詢 #兒童心理治療 #學校輔導 #親職諮詢 #心理師心得 #躺椅上的貓心理諮商所

    撰文：黃柏翔 躺椅上的貓心理諮商所 實習心理師 / 國小專任輔導教師

    專長：學校輔導諮商、兒童心理治療、家長親職諮詢、教師諮詢、MBT-C親子訓練。